ACTUALITES
23/10/2014 BOEN N° 39 du 23 octobre 2014: Création d'un traitement automatisé d'informations nominatives relatif au pilotage et à la gestion des élèves du second degré
22/07/2014 BOEN N°29 du 17 juillet 2014 - Vie lycéenne Favoriser l'engagement des élèves
05/06/2014 BOEN du 5 juin 2014 - Concours et recrutement 2015
05/06/2014 BOEN du 5 juin 2014 - Orientation des élèves
05/06/2014 BOEN du 5 juin 2014 - Refondation de l'éducation prioritaire
01/06/2014 Bulletin officiel n°22 du 29 mai 2014 - procédures disciplainaires
22/05/2014 Préparation de la rentrée scolaire 2014
07/02/2014 Compte-rendu de la journée académique en Education du 27 novembre 2013
06/02/2014 Vacances scolaires Calendrier scolaire des années 2014-2015, 2015-2016 et 2016-2017

BIENVENUE

Appel à contribution

revue de la vie scolaire N°194 - Décembre 2014

La politique éducative

Depuis les années 90, la volonté que les établissements scolaires soient pilotés différemment est claire. L’autonomie de l’établissement en matière de pédagogie et d’éducation doit permettre l’amélioration des performances du système scolaire grâce à la participation active de tous les acteurs de la communauté éducative. Différents dispositifs ont ainsi vu le jour et évoluent depuis régulièrement pour s’adapter au fonctionnement réel des établissements et répondre aux nouveaux enjeux et aux nouvelles missions assignées à l’école.

Aujourd’hui, les dés sont jetés et malgré des résistances, nous pouvons acter que cette pratique du projet d’établissement décliné maintenant en contrat d’objectif est ancrée dans le pilotage des collèges et des lycées par les chefs établissements. Cependant la démarche et la mise en œuvre de la politique éducative et pédagogique au sein des établissements peine parfois à fédérer les énergies au-delà des instances et commissions obligatoires, de l’enseignant dans sa classe et du CPE dans sa vie scolaire. Pourtant, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, qui acte la  détermination de notre institution à considérer l’éducation globale comme un enjeu majeur, devraient nous inciter à dépasser les sempiternelles oppositions entre pédagogie et éducation et ainsi favoriser la réussite de l’élève-adolescent-futur citoyen. La question du comment faire reste donc encore posée. Il faut lutter contre nos conservatismes, apprendre à diagnostiquer nos fonctionnements, à hiérarchiser nos priorités, à organiser notre temps et à travailler ensemble et non à côté !  Immanquablement, l’habilité et les compétences du CPE sont au cœur de ces enjeux… c’est d’ailleurs une orientation maintenant actée dans le nouveau référentiel de compétences de notre métier !

 Pour éclairer notre réflexion sur le pilotage de la politique éducative des établissements scolaires, vos réflexions, travaux et témoignages seront les bienvenues. Ils pourraient par exemple porter sur :

 Concrètement, qu’est-ce qu’un politique éducative dans un établissement ?

  • Quels peuvent être ses objectifs ?
  • Quels sont les gains pour l’établissement, les personnels et les élèves ?
  • Quels outils et quels instruments pour la construire, la conduire ?
  • Dans quel cadre juridique et administratif ?
  • Avec quels personnels, partenaires ?
  • Comment intégrer l’ensemble des personnels ?
  • Et la place des élèves dans cette politique ?
  • Quels sont les freins et les leviers efficaces ?
  • Comment mieux articuler les domaines pédagogique et éducatif ?

Et le CPE, un réel maillon important dans la construction et la mise en place de cette politique éducative ? Quels sont les moyens dont il dispose pour s’impliquer ?

 

Date de retour pour vos contributions: le 5 Novembre 2014

Merci par avance pour vos contributions

Claire-Marie THOT et Gilbert TOULZA cm.toth@free.fr / gilbert.toulza@gmail.com

 


Revue N°193: Les actes du colloque d'Annecy:

Ecole et Société: Culture Commune?

[JPG] colloque 2013

Sommaire

L’ÉDITORIAL : Par Yann DUBURE et Gilbert TOULZA

LE DOSSIER

Crise des temps et consolation ► Jacques BAILLE

La culture Y ► Benjamin CHAMINADE

Nature et culture adolescente dans la culture scolaire ►  Christine CANNARD

Symbolisme et culture adolescente ► Hakima AIT EL CADI

Programme scolaire et école buissonnière ► Anne BARRERE

LES TEMOIGNAGES

S. VIANNET, chef d’établissement

MC. BLOCH, enseignante au CLEPT

Romain CARTIER-LANGE, Élève élu au CAVL

 

Clôture du colloque

Le colloque en images

 

ACTUALITES DU METIER ET DE LA VIE SCOLAIRE

Les notes de lecture de Christian VITALI

L’écho des B.O.

Les résultats des concours

Appel  à contributions

 


 

L'EDITORIAL: Par Yann DUBURE et Gilbert TOULZA

Nous espérons que vos vacances ont été profitables et que vos réserves énergétiques ne sont pas encore épuisées. La rentrée est déjà derrière nous, même si les traditionnels derniers ajustements restent à faire...

La rentrée s’effectue pour nous sous l’impulsion de deux textes importants publiés dans les BOEN de mai et de juillet. Il s’agit pour le premier de la circulaire n°2014-059 du 17 mai 2014 concernant les procédures disciplinaires et pour le second du BOEN n° 29 du 17 juillet 2014 sur la vie lycéenne : « favoriser l’engagement des élèves ». Le premier texte reprend ceux du BOEN de 2000 avec quelques modifications, notamment en ce qui concerne les procédures alternatives. Il a le mérite d’être clair et de mettre encore en  évidence la distinction entre punitions et sanctions qui pour nous CPE est déjà assimilée depuis longtemps mais qui, pour les enseignants, l’est beaucoup moins. Ce sera là certainement un enjeu majeur pour nous de faire connaitre ce texte aux équipes pédagogiques et de le faire vivre.

Le second texte ne manquera pas de recueillir notre attention et notre investissement. Il fait suite à la consultation nationale engagée durant l’année 2013-2014 et aux auditions menées à la fin de l'année 2012-2013 (l'ANCPE y a été conviée). De ces documents découlent la nécessité de sensibiliser et de former davantage les élèves mais également de mobiliser davantage l’ensemble de la communauté éducative. Les expériences mises en place dans quelques établissements scolaires démontrent bien que là où les équipes se mobilisent, les instances collégiennes et lycéennes fonctionnent bien. Les CPE démontreront une fois de plus qu’ils mesurent pleinement les enjeux de leur investissement au sein de l’établissement.

Le Colloque d’Annecy

 

Et si l’école n’était plus la seule à transmettre la culture ? C’est évidemment le cas depuis longtemps. Et si la société, au travers de ses constantes et brutales mutations, marginalisait l’école au point d’en faire le dernier bastion d’une culture révolue et inaccessible à nos jeunes ? Et si l’école trop éloignée de ses jeunes ne remplissait plus son rôle d’intégrateur ?

 

C’est la réflexion conduite à Annecy lors du colloque national qui s’est tenu les 22 et 23 mars 2013 autour de cette problématique : « Société et École : culture commune ? ». Nous y avons accueilli environ 120 collègues de différentes académies et les échanges ont été riches et fructueux, comme à chaque fois..., avec des moments de convivialité savoyards très appréciés des participants. Jacques Baillé, Hakima Ait El Cadi, Benjamin Chaminade, Anne Barrère et Christine Cannard ont posé leur regard sur cette thématique, enrichi de leur expérience et de leurs recherches sur le sujet. Nous vous proposons de vous faire profiter de la richesse des interventions dans ce numéro spécial « Actes du colloque ».

Nous vous souhaitons une bonne lecture.

Bonne année scolaire à toutes et à tous !

 


 

 

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