Sous ce titre nous souhaitons aborder la place des outils numériques dans l’environnement scolaire, place qu’ils occupent dans nos pratiques au service du suivi et de l’éducation des élèves mais aussi place qu’ils ont pris dans nos questionnements éducatifs.

Entre les ENT, les « jours sans écrans », les quelques 500 millions d’utilisateurs de facebook et twitter, les téléphones devenus ordinateurs… Nous sommes cernés par le numérique !

Sans aucun doute, ces nouvelles technologies facilitent la vie quotidienne et présentent des atouts majeurs au service de la culture et de l’émancipation des adolescents. Néanmoins, elles mettent aussi les adolescents face à de réels dangers.

Conscients de ces réalités, quelles stratégies pouvons-nous mettre en place afin de protéger et former nos élèves et nos partenaires à un usage éclairé des outils numériques.

Des articles de réflexions, des témoignages, des comptes rendus d'expérience ou de projets seront les bienvenus pour illustrer ce numéro. Ils pourront notamment aborder les thématiques suivantes :

Du bon usage des outils numériques : Utilisation et formation aux nouveaux médias à l’école ; les droits, les devoirs et les règles d'utilisation ; les sanctions prévues le cas échéant.

De nouveaux comportements et de nouveaux modes de relation : Isolement, dépendance, désinhibition, conflit, violence… Mais aussi échange, coopération, ouverture !

Des situations inédites aussi en vie scolaire : Mise à disposition d’outils par les collectivités territoriales et leur usage en salle d’étude, à l’accompagnement éducatif, au CDI, à la MDL, avec les délégués…

De nouvelles pratiques professionnelles pour les CPE : L’ENT, les SMS, les mails, les logiciels de suivi des élèves, …

Le cadre règlementaire et son évolution : droit à l'image, réalisation de fichiers (CNIL), …

Date de retour pour vos contributions : 5 août 2013

Merci par avance pour votre collaboration.

Claire-Marie TOTH et Michel LIORET

cm.toth@free.fr / mlioret@netcourrier.com

[JPG] revue mars 2013

Edito N°187 par Gilbert TOULZA

Une identité enfin affirmée ?

C’est historique ! L’année 2013 sera certainement une grande année pour les CPE.

En effet la parution au B.O d’un référentiel de compétences attendu depuis de nombreuses années devrait mar-quer l’avenir de la profession.

En mars 1992, les responsables de formation des IUFM, réunis à Toulouse par le Ministère, ont formulé claire-ment pour la première fois la demande d’un référentiel professionnel des CPE.

Depuis, ce besoin n’a cessé de croître chez les collègues et l’on a vu ça et là des référentiels fleurir dans les dif-férentes académies sans aucune validation institutionnelle.

En décembre 2012, les syndicats d’une part et l’ANCpE d’autre part ont été sollicités par la DGESCO pour réfléchir sur un projet de référentiel. L’ANCpE a joué son rôle et n’a pas manqué de répondre positivement à la demande du Ministère.

Nous avons longuement travaillé au sein de l’ANCpE sur le projet qui a globalement reçu un accueil favorable.

Ce texte malgré des imprécisions que nous avons relevées, des maladresses que nous avons reformulées, des termes ambigus que nous souhaitions voir disparaître, nous donne aujourd’hui enfin une véritable identité. Il constituera un socle de formation des futurs collègues au sein des ESPE.

Lors de notre rencontre au Ministère, nous avons eu l’occasion de souligner nos points d’accord et de désaccord.

Ce projet tel que nous l’avons examiné constitue une avancée institutionnelle et contribuera certainement à af-firmer l’identité professionnelle du CPE et son expertise.

Si nous regrettons une présentation banale qui décline une à une les compétences liées aux grands domaines du CPE, il reste un référentiel large et riche. Il devrait permettre de répondre aux différentes situations des établis-sements scolaires et donner au CPE un outil au travers duquel l’innovation et la créativité pourront s’exercer. Il place le CPE en capacité de réaliser une analyse des situations et d’accorder des priorités en fonction des parti-cularités propres aux établissements.

La parution de ce texte tel que nous en avons pris connaissance lors de notre rencontre au Ministère est enfin la reconnaissance de notre métier en phase avec le terrain.

Néanmoins, nous en attendons la parution et nous restons prudents sur son contenu réel.

Cette actualité résonne avec la sortie de notre numéro de mars dont la thématique « le CPE, conseiller tech-nique du chef d’établissement » est un des points forts de ce référentiel.

En effet le point deux du projet, « le conseiller principal d’éducation, conseiller de l’équipe de direction et ani-mateur de la politique éducative de l’établissement » nous donne l’occasion de développer cette compétence souvent difficile à mettre en oeuvre en raison de résistances propres à chaque acteur.

La compétence de conseiller technique du chef d’établissement s’appuie bien souvent sur une représentation floue et imprécise de la fonction des acteurs entretenue par une méfiance voire une défiance réciproque.

Conseiller le chef d’établissement dans l’élaboration de la politique éducative, assurer l’élaboration du projet de vie scolaire et s’assurer de son articulation avec le projet d’établissement relèvent du domaine d’expertise du CPE.

Encore faut-il que la confiance s’exerce réciproquement.

La revue est envoyée par voie postale à tous nos adhérents et abonnés. Rejoignez-nous.

N'hésitez pas à nous faire-part de vos remarques ou à réagir à l'un des articles : contactez-nous.

Bulletin officiel n° 7 du 14 février 2013 : Partenariat avec les associations éducatives complémentaires + Nomination du président du jury du concours externe de recrutement de conseillers principaux d’éducation (CPE) - session 2014

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